Trenta studenti in più in primo anno, una promozione intitolata Albert Camus, meno compiti a casa e discussioni aperte con la nuova municipalità sulla convenzione che scade nel 2027. Ex studente del campus, Youssef Halaoua ne guida la direzione. Sciences Po Menton dal 2023. Risponde a Menton-Presse.
Come è andata la prima settimana di scuola, e con quanti studenti?
Abbiamo accolto gli studenti il 24 agosto per due settimane prima dell’inizio del semestre, poi i corsi sono iniziati il 7 settembre. Quest’anno accogliamo quasi quattrocento studenti nel campus, poco meno di duecento nel primo anno, circa settanta nel secondo anno e trentacinque studenti in scambio provenienti da università partner. È l’equivalente di Erasmus, ma aperto a tutto il mondo.
È in aumento?
Trenta studenti in più all'anno di primo anno.
Come lo spiegate?
L’attrattività di Sciences Po. E il campus, soprattutto per la sua minorica di geografia, che interessa molte persone. Si fa spesso questa battuta: i candidati, il giorno del loro colloquio orale, dicono di essere motivati da Sciences Po perché vogliono diventare giornalisti o diplomatici. In una professione come nell’altra, quando si vedono studi che propongono una specializzazione sulla Mediterranea e il Medio Oriente nel 2026, è sicuramente attraente.
Quali sono le novità di questa campagna 2026-2027?
Ogni promozione ha un nome da quest’anno. Dopo la promozione Gisèle Halimi, è arrivata quella di Albert Camus, che ha tenuto la sua solenne lezione di inaugurazione il 4 settembre. È Kamel Daoud, vincitore del Goncourt 2024, a aver tenuto la lezione inaugurale sul tema dell’alterità. Entra davvero nella filiazione intellettuale di Camus.
E per quanto riguarda gli insegnamenti?
La principale novità non è specifica per Menton: la scuola presso il Collège universitaire, il percorso di laurea, è stata riformata, con un rafforzamento di materie che riteniamo importanti, come l’esposizione accademica, la lettura di testi classici della teoria politica, la metodologia, le lingue o ancora le matematiche. La fase pre-riavvio è stata raddoppiata, da una settimana a due. E è stato istituito un corso di lettura di testi di filosofia politica.
Avete organizzato una gara di scrittura per le Giornate del Patrimonio. L’ortografia è in declino nella giovane generazione?
Non era questa la ragione. Come prova, c’è uno studente di primo anno, appena diciottenne, che ha conquistato la medaglia d’oro davanti agli altri presenti nella sala. L’idea è di trovare nuove idee per attirare gente che altrimenti non sarebbe venuta. Proveremo a ripetere l’esperienza l’anno prossimo, magari invitando uno scrittore a scrivere il testo appositamente per l’occasione.
E riguardo all’intelligenza artificiale, come si insegna?
Un numero sempre maggiore di docenti chiede che gli insegnamenti siano scollegati: niente computer né telefono durante il corso. Torniamo anche agli esami su carta, controllati, agli esami orali. Partiamo dal principio che un compito a casa, la probabilità che venga svolto con l’assistenza dell’intelligenza artificiale è molto alta. Bisogna vivere con il nostro tempo.
Formate anche gli studenti a usarli?
Sono disponibili corsi di introduzione offerti dal Media Lab del Sciences Po per spiegare cosa si cela dietro, come funzionano gli algoritmi, le opportunità ma anche i rischi. Ogni docente indica che quando un compito viene svolto con l’assistenza dell’intelligenza artificiale, deve essere citato come fonte. E abbiamo ridotto la ponderazione dei compiti nelle valutazioni finali delle materie fondamentali. C’è una carta, dei processi interni quando si sospetta che uno studente l’abbia utilizzato senza averlo citato. I primi esami a tavolino avranno luogo a metà ottobre.
È in concorrenza con voi?
È una rivoluzione a cui bisogna adattarsi. Ero presente a un forum dei mestieri al liceo Jean-Giono di Torino. Il direttore del design di Fiat spiegava che all’epoca ciò che aveva rivoluzionato il suo mestiere era Photoshop. Oggi invece è l’intelligenza artificiale. È assolutamente possibile distinguere un buon designer da uno scadente, anche se dovesse utilizzare questo strumento. È un aiuto, non la macchina che sostituisce l’uomo. Può aiutarti, risparmiarti tempo, essere un strumento di verifica, ma non può sostituire quello che ti viene chiesto di fare, perché alla fine verrai testato.
Il contesto geopolitico cambia l’insegnamento?
Il 80% della formazione è uguale nei sei campus della regione. Il restante 20% è la minore geografia: lingue prima, arabo, spagnolo, ebraico, turco, persiano e italiano; poi conferenze, seminari. Un corso è come una nave che si adatta da un anno all’altro. Ma il corso introduttivo sulla questione palestinese, comune a tutti gli studenti di primo anno, è stato davvero una decisione presa in seguito agli attentati del 7 ottobre 2023, perché si è constatato un deficit di conoscenza nella comunità studentesca. La prima responsabilità di un’università è quella di illuminare gli studenti su questa questione.
Vi viene imputata un’ideologia. Vi contraddite?
Io sempre invito a essere più precisi. I nostri programmi sono online, l’identità dei nostri docenti è nota a tutti, i libri richiesti sono pubblici, gli studenti hanno telefoni. Se ci fosse stato un lavaggio del cervello o posizioni ideologiche, si sarebbe saputo. Che gli studenti siano politicizzati nel senso nobile del termine, siamo un istituto di studi politici. Un docente è un cittadino nella vita quotidiana, ma quando insegna la sua disciplina è la scienza a parlare.
Come gestite le mobilitazioni degli studenti?
La nostra bussola è la legalità repubblicana. Gli studenti che, durante il pranzo, organizzano un momento di raccoglimento o di espressione pubblica a sostegno della causa palestinese, io non ho alcun parere da dare. Ciò che sono estremamente attento a evitare è che questa manifestazione non venga vissuta soprattutto come un’intimidazione da parte di coloro che non sarebbero d’accordo.
E i tag, i blocchi?
Casi isolati. L’allieva che è stata condannata per il tag sulla facciata del palazzo, dico bene allieva, era sola e noi eravamo trecentoquaranta persone. Per un’azione isolata di una allieva condannata a centoventicinque ore di lavori di interesse generale, la conclusione è che si tratta di un campus ideologizzato sospettato di antisemitismo. Il rinvio è comunque troppo rapido.
Quale rapporto avete con la nuova amministrazione?
Siamo il campus di Sciences Po a Menton, il palazzo appartiene alla città; i mentonesi hanno nominato una nuova squadra. La questione non si pone nemmeno. Avevamo discusso con i sei candidati alle elezioni comunali. Madame Alexandra Masson è venuta alla nostra solenne inaugurazione, ha preso la parola, non ci sono stati problemi. Le discussioni sono in corso Il rinnovo del contratto. Viene organizzata regolarmente la partecipazione a incontri.
Siete fiduciosi?
Credo che sia la stessa Università di Sciences Po che è molto legata a Menton e Menton che è molto legato a Sciences Po. Quando c’è volontà, c’è un percorso. Ora bisogna discutere sulle modalità.
Come il campus si integra con la città?
Il percorso civico impone ai settantasei studenti del secondo anno cinquanta ore di impegno volontario in una struttura locale. Studenti la cui lingua madre è l’inglese conducono laboratori nelle scuole e al college. E appena possiamo aprire le porte, lo facciamo: le conferenze, gratuite, i Colloqui di Mentone, le Giornate del Patrimonio… Il gruppo ospedaliero della Riviera francese ha organizzato presso di noi una serata sull’endometriosi. Ho lavorato davvero duramente per tre anni affinché nessuno possa dire più: « Sciences Po, sono lì in cima alla collina, non si sa molto bene cosa facciano.» Questo edificio appartiene ai Mentonnais.
E voi, tre anni dopo la vostra nomina?
Avevo tra i diciotto e i vent’anni, poi all’estero, a Parigi, ai Giochi olimpici di Parigi 2024. Sono cresciuto nella regione di Parigi, ma la città dove sono diventato autonomo per la prima volta, dove ho iniziato a costruirmi una vita, è Menton. Questa volta sono lì con mia moglie e mio figlio. Menton diventa una storia familiare.
